浮力單元，來陽台上課囉

 身為一個實作派的科學老師(自己講)，手上有幾顆球是行走江(ㄐㄧㄠˋ)湖(ㄕˋ)必備的要件。

籃球、保齡球、高爾夫球、兵乓球

奈何遇到疫情，上課的地點從學校改成家裡，該怎麼呈現實作課程?是許多科學老師遇到的窘境。

嘗試使用實物投影機解決手寫筆記，跟小物件的操作影像，但是對於大物件還想不到方式，

剛好參加噗浪客的活動，想到也許能作為解決的方式。【LUMENS捷揚】4K視訊會議網路攝影機，設備不大，直接架設在筆電螢幕的上方。

【LUMENS捷揚】4K視訊會議網路攝影機

網路搜尋影片，會找到永欽老師的開箱，讓我對這台網路攝影機有初步的認識，對於資訊的恐懼感大幅下降，心中有信心應該會操作，就勇敢的裝上去使用。

     第一次正式的亮相是畢業典禮，有家長說"老師，你的鏡頭擺放的角度，剛剛好"

畢業典禮照片

         而實際上使用在課程的影片如下，使用google meet的錄製影片功能，直接在陽台外進行影片錄製，一開始我擔心20公尺外工地施工會干擾，發現影響不大。

美台遠端教育對話-論壇參與紀錄

         面對疫情，開啟線上教學的當下，白天上課、催作業，晚上改作業與備課是身邊夥伴的日常。 

        藉由共備開始"居家實驗"與使用模擬實驗中 CoSci ，在台灣線上同步教學社群分享後莫楷在下方留言邀約，忐忑的心情浮現，屬於不熟悉的環境，也好奇討論的內容，於是硬著頭皮參加，可能很多"英文"的會議。

     搜尋主辦方"福伯萊特基金會"，是"傅爾布萊特計畫Fulbright Program | 美國在台協會"

要做的是為在Remote Teaching for Laboratory-Based Classes (C. Lant)分享後給予回饋。

當天，早上是"Lessons from Lockdown: A US-Taiwan Dialogue on Remote Education"

在鏡頭前，看到國小教師Robin Sonoda 邊展示手邊的教具，邊使用不同語調、不同的工具，與學生互動，請學生也拿出相對應的物品，或者在紙上畫圖，使用多元的方式討論主題(應該是長方體的展開圖、利用線上平台工具、或拍攝影片(用老公當學生)示範學生的反應

線上教學平台:https://www.bloomz.com/

線上教學平台: https://web.seesaw.me/

利用玩偶創造互動模式

使用手邊教具說明

液體壓力-CoSci

     6/8 新北市自然研習 線上教學 Easy Go，心如老師分享 他使用CoSci模擬實驗，一邊教學生液壓，也一邊帶學生設計實驗，覺得這真的很棒，也讓我想跟風學習。

                                                                 以下紀錄使用的方式
。輸入  cosci.tw ，點選防疫自學專區

   

。會看到 液體壓力單元，可以點選下載學習單，做學課程的使用或者修改。

    

。因為是線上教學，除了引導學生，也要同時檢視他們的學習情況，教學流程採取

    "想好大致的流程，前半部教師操作，再讓學生操作，抽選學生解說，老師總結"

。點選模擬連結後，先初步介紹可以操作的位置，與需要觀察的部分。

    

。利用GC訊息列，傳送google 文件

    

。探討形狀、底面積是否會影響液體壓力

    (1)如果要探討形狀是否影響液壓，要挑選哪一個容器?

       過程中提醒學生面積的資訊:

       容器底部截面積:A 2500 cm2 ; B 10000 cm2 ;C 19600 cm2 ; D 3600 cm2 ; E 2500 cm2

(2)如果要探討底面積是否影響液壓，要挑選哪一個容器?

也請學生將做實驗後的圖形截下，放置在表格中。

花時間與學生討論操縱變因為何?應變變因為何?其餘的都需要固定不變。

。請學生討論，那麼會影響液體壓力的可能原因有哪些?

液體密度與深度應該是容易浮現的答案，接著請他們設計相關的實驗。

。我會設計實驗

請學生花5分鐘設計實驗，繪製收集數據的表格，並完成。

再利用抽籤方式挑選學生作品進行解說。

教師參考答案

教師參考答案

。最後，統整以上實驗的結論。

google文件 在這(請建立副本，自取)

    

浮力模擬實驗- CoSci

 

停課來囉

停課不停學-線上學習

對於自然科，該怎麼辦?

對於力學，該怎麼辦?

對於實作，該怎麼辦?

感謝海山高中胡心如老師的推薦，我認識了 CoSci

讓我們一起來探索，模擬實驗吧!

在瀏覽器中輸入 : cosci.tw

在模擬列表中找到:密度與浮力實驗

按下後，會看到這個頁面

(先把液體密度改為1)

左上角的區塊，可以輸入想更改的數字，再按下執行，蒐集到數據後重製。

左下角的區塊，為動畫模擬圖，可進行現象的觀察。

右邊區塊為數據表格，可讀取數據。

實驗一:探討重量愈大，愈容易沉。

           (1)控制變因:液體密度、方塊體積

           (2)操縱變因:方塊質量

           (3)應變變因:________。

數據表格:

實驗討論:

1.從數據中可以得到:

       (1)重量為800、900、1000gw為____體。

       (2)重量為1100、1200gw為____體。

2.比較(1)(2)，會發現:

3.(1)有一種說法「東西越重，越容易沉入水中」，這種說法正確?

(2)請指出，用那些實驗數據證明你的說法。

4.利用以上的實驗數據，你還找到什麼觀點?

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實驗二:探討在海水中游泳比較容易浮。

           (1)控制變因:________。

           (2)操縱變因:________。

           (3)應變變因:________。

數據表格:

實驗討論

文件連結(請自取，建立副本)


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影片考題大補帖:科學小玩意

液體浮力Buoyancy相關影片與實驗整理

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小P老師製作的 scratch 浮力單元