關於實作 總是最能貼近科學學習的過程，冷熱的感受也是與生活息息相關的部分
利用簡單的素材 讓學生 建立熱學的概念
1.茶包天燈
起初是因為 德麟老師的科學玩具柑仔店 開始了收集飯店茶包的習慣(要記得買 天仁 這廠牌的最合適)
但是 裡面的茶葉可以做啥?
倒掉? 拿來泡? 還有?
加入燒杯中 可以觀察 茶葉會慢慢的沉入杯底 或者在杯中懸浮著
過段時間 色澤會稍作改變 從底部開始變化
2.液體熱對流
燃燒後 可以看見對流
當初 顧炳宏老師 建議 用黑芝麻泡一晚 效果也是超棒的!
實際的影片可以 查看科學遊戲的網頁
3.試管的液體熱對流
將茶葉放入試管中 做試題中的實驗 也相當的有趣
可以很明顯地看到 上半部沸騰的茶湯明顯的變色
下半部學生還可以用手接觸
下半部學生還可以用手接觸
換個距離 再來一張
4.燒不起來的紙杯
拿起紙杯 雖然無法學生 吃到紙火鍋 也可探討 為何杯子不會燒起來
(水的比熱大)
5.擋不住的火焰
陶瓷纖維網 來當個主角 玩一下
擋住了火焰的攻勢
沒有剪接 真的沒有剪接 就會 冒出火來
過了幾年後，終於 遇到這個現象的解釋原因：
6.天燈
最後一定要的活動-天燈
起源於 陳秋民老師 在陸軍官校的物理教學演示上的一場活動
讓我 超級想 超級想 超級想放天燈
找不到 達官顯要點火 只好由我來!
科學本身就很有趣，我該做的事情並不是把科學變得很有趣，而是將科學本身的趣味傳達給學生，讓他們有機會能體驗。
