2019年7月26日 星期五

八年級理化,第一週

#進入實驗室 (108年)
*觀察一下實驗室內的器材分類,自行分類
*好好觀察 燒杯 的外觀,猜測設計的目的
*再次觀察 量筒 ,比對燒杯與量筒的異同
*設計一下,自己組出 加熱裝置過濾裝置

#課程紀錄 (109年)
進入實驗室 

這一次 先上(康)1-1長度的測量,再回頭進入實驗室

讓學生觀察籃子中的器材,進行分類,不說明"名稱"、"用途",大致上會區分成:材質、功能兩種分類法
請他們將觀察的物品畫在圈圈處,下面寫分類的項目






觀察燒杯,(可以參考燒杯君),畫下外觀與標註的符號





https://www.books.com.tw/products/0010850138
想想每個設計的原因與用途

將量筒也利用相同的方式,再進行一次(確認學生會)

讓學生做出準確的10mL,(引導觀察量筒的姿勢,水面與刻度之間的關係)

小考驗,請學生找出一滴水的體積
(會發現:刻度太大,不好量測-平均值法解決。)
(會發現:刻度太高,低了40滴也是不到第一個刻度-加水加到20mL再量測)
(會發現:每一滴的大小不同,這該怎麼辦?)

回到課本中,"核對"哪一些沒講到?
哪一些器材,是學生想知道?





#撰寫實驗報告
#火柴盒 實驗
* I see,觀察老師操作的過程,寫下來
*guess how to do,(連結科學原理)
*心得





#測距離
*猜 課本的寬度 _____cm
*量 課本的寬度 _____cm
*app 測課本的寬度 ______cm
翻開課本,課本要求??
重複上述動作

沒有留言:

張貼留言