小欣玩科學

2023年8月17日星期四

迴力車

暑期的尾聲，想讓學生有些動手做，憑空發想並完成一個作品的探討，加上學生桌上出現了"迴力車"(canva 在這)，因而開啟這個課程

先從汽車的歷史，開始認識汽車的發展

汽車的歷史

再聽汽車的聲音，也介紹一些科學名詞，如0-100所代表的意義

進入主角-迴力車，討論車的定義、迴力車的定義

設定的目標:能做出一台車，它能夠往後拉然後就會往前

進階的目標:如何能夠更遠?

可以參考 NHK ，對於迴力車有更進一步的認識

上、中為學生創意，下為我的作品

學生作品後側

學生作品前側

2023年8月15日星期二

神秘的恐龍

暑期課程-末章 "神秘的恐龍"

進教室後，讓學生觀察手上的教具:木棍上綁上三隻恐龍
操作走到其中一位學生面前，說明恐龍會感應到今天的運勢，位置越高的恐龍如果有激烈的搖動表示"運勢愈佳"，並反覆的驗證(再現性)。
請學生寫下觀察到的現象，猜測可能的科學原理。
發下材料:棉線、氣球棍、螺帽/亦可用學生個人的器材綁住
讓學生實作五分鐘，同時也開放學生前來觀察老師的教具。
使用3C載具搜尋資訊5分鐘，並將蒐集的資訊紀錄在筆記中。

播放:NHK影片，在過程中協助記錄"關鍵字"，或者引導學生紀錄影片中要點

2023年7月27日星期四

2023 理化第一章

今年，嘗試 "先不要" 進入實驗室，直接1-1 也就是基本測量。

使用器材:尺、棉線、CD、一元(台/日)、A4紙

CD A4紙台幣一元/日幣一元

活動一白紙的測量

讓學生猜想A4紙的寬與長為多少公分，再讓他們思考厚度怎麼量測。

再讓學生進行測量，也觀察A4與A3 A2 A1 A0之間的關係

過程中導入"A4只能折八次?" 增加趣味度。

活動二鯨魚的測量

直接偷學酉鎮老師的招式(連學習單都有了)

讓學生有估計值的概念。

活動三猜年紀

這是個考驗，讓學生猜測老師的年紀，一個人猜一個數字，將數據寫的黑板上，

之後利用年紀太大->退休了，年紀太小->不可能當老師，等方式去除兩端的數

字，再取平均->導入平均值的概念。並說出真實年紀計算誤差。

活動四量CD

每組給予CD/直尺/A4紙/棉線等材料，讓學生思考怎樣量測CD的直徑

提問:什麼是直徑? 怎麼找圓心?

請學生寫出數值大小/操作方式/利用的原理(可分成數學與科學)

活動五體積量測

觀察燒杯，紀錄燒杯設計的特別之處
觀察量筒，紀錄量筒設計的特別之處
比較燒杯與量筒的差異
將燒杯內裝20cc的水倒入量筒/將量筒內裝20cc的水倒入燒杯(比較測量的精準度)

參考課本

康版課本

先量固體- 一元
請學生量測一元的直徑/厚度，再利用圓柱體公式求出體積。

再用排水法量出一元的體積，比較兩者的差異。

再量液體- 水
先練習讓學生能穩定的滴出水滴，讓學生拿滴管將水滴滴在一元上，pk可以放多少滴水滴，穩定後利用排水法在量筒內先裝5cc的水，再滴20滴水，平均後求出一滴水的體積。

活動六 CD與一元

先提問:覺得CD重還是一元重
用手指感受，分別使用左右手的食指，將CD與一元放置上面，感受重量，再將左右手指上的物品交換，感受重量也避免因慣用手原因產生的誤差。
拿出天平，介紹天平的構造、使用方式，進行歸零、測量、讀數。

活動七看誰比較純

參考以下教案，並比較台幣與日幣的密度比較接近何者金屬

南版課本

南版課本

使用影片清單:

1.NHK 浮沉

2022年10月26日星期三

功與能，功能原理的教學紀錄

課綱 say:

能量的形式、轉換及流動（B）-能量的形式與轉換（Ba）的學習內容:
Ba-Ⅳ-1能量有不同形式，例如：動能、熱能、光能、電能、化學能等，而且彼此之間可以轉換。孤立系統的總能量會維持定值。
Ba-Ⅳ-2光合作用是將光能轉換成化學能；呼吸作用是將化學能轉換成熱能。
Ba-Ⅳ-3化學反應中的能量改變，常以吸熱或放熱的形式發生。
Ba-Ⅳ-4電池是化學能轉變成電能的裝置。
Ba-Ⅳ-5力可以作功，作功可以改變物體的能量。
Ba-Ⅳ-6每單位時間對物體所做的功稱為功率。
Ba-Ⅳ-7物體的動能與位能之和稱為力學能，動能與位能可以互換。

==學習內容說明==

1-1 介紹以不同形式呈現的能，例如：動能、重力位能、彈力位能、光能、電能、熱能、核能、化學能等。
1-2 說明能的形式可以轉換。
2-1 回顧生物課程的光合作用與呼吸作用。
3-1 列舉會產生吸熱或放熱的化學反應例子，加以說明。
4-1 從實驗現象說明電池反應時的能量轉換。
4-2 可透過分組提出日常生活中能量轉換的例子，並彼此分享。
5-1 介紹功的概念：對物體施力讓物體沿施力的方向產生位移，即對物體作功，物體的能量因此產生變化。
5-2 以運動中的物體為例，物體會因為受摩擦力而漸慢至停，而且此時摩擦力的方向和物體位移的方向相反；以拉橡皮筋為例，用力將拉橡皮筋拉長，橡皮筋會因此儲存能量；以棒球投手投球為例，投手將對球施力的距離盡量延伸是為了增加棒球離手時的動能；兩磁鐵會因為吸力或斥力讓彼此靠近或遠離，進而轉換成磁鐵的動能。
5-3說明「能」可使物體或物質作功。
6-1說明功率的概念。
7-1說明力學能包含動能與位能。
7-2 以單擺為例，說明擺錘動能與重力位能的互換；請學生討論單擺擺錘在不同位

置的力學能關係。

==跨科主題==

跨科主題-能量與能源的學習內容:
INa-Ⅳ-1能量有多種不同的形式。
INa-Ⅳ-2能量之間可以轉換，且會維持定值。
INa-Ⅳ-3科學的發現與新能源，及其對生活與社會的影響。
INa-Ⅳ-4生活中各種能源的特性及其影響。
INa-Ⅳ-5能源開發、利用及永續性。

跨科主題-全球氣候變遷與調適的學習內容:
INg-Ⅳ-1地球上各系統的能量主要來源是太陽，且彼此之間有流動轉換。

在查找資料時，發現月鈴老師說:

在"能量從哪裡來"課程研發時碰到的困難是：需要先有一些科學概念，如能量的形式，才能展開後續課程，但我們又不想採用傳統的講述式教學，用一堆艱深的名詞嚇壞學生，於是在嘗試很多方法後，決定採用KWL閱讀。

在教學規劃時，可以結合閱讀進行跨科主題的學習，月鈴老師的文章(在此)，內有閱讀文本、簡報可以使用，操作過許多年覺得很實用，節錄於下方:(連結在此)

1能量模組教學示例
2能量模組試教紀錄
3第一單元能量的形式與轉換教學簡報
4能量的形式閱讀資料

藉由閱讀文本、教師提問，小組討論後，對於能量、動能、位能有初步的概念，
再藉由NHK拍攝的功能原理影片，進行問題的探討。

聽說:地鐵降低車站間的軌道可以減少能源的消耗，請從動能與位能的觀點來討論。

如何測量動能與位能?

位能部分，使用相同重量的物體從不同高度落下會發現:

會發現:落下的高度與撞擊移動的距離有________。

動能部分，使用相同重量不同速率撞擊會發現:

會發現:撞擊的速率與撞擊移動的距離有________。

同時觀察動能與位能，單擺由高度30cm落下，比較30cm、10cm、0cm三處間動能與位能大小比較。

30cm 處

10cm處

0cm處

整個數據統整

根據以上數據，我們可以發現動能與位能有___________。

在搜尋線上資源時，發現許多不錯的線上模擬實驗，羅列於下:

1. cosci 位能

2. cosci 手套撞酒杯

3. 動能

4. 彈性位能

5.phet 能量滑板競技場

利用PHET 進行模擬實驗的實作探討

最後，使用車神的影片作為結尾。

2022年9月27日星期二

波跑得有多快? 課程紀錄

關於第三章"波"，會覺得對於剛接觸理化的學生而言是個挑戰，一堆新冒出來的名詞:波長、頻率、振幅、波速...，直接拿彈簧讓學生操作，趣味後怎樣幫助他們建立科學概念?

課綱學習內容說:

Ka-Ⅳ-1波的特徵，例如：波峰、波谷、波長、頻率、波速、振幅。

Ka-Ⅳ-2波傳播的類型，例如：橫波和縱波。
Ka-Ⅳ-3介質的種類、狀態、密度及溫度等因素會影響聲音傳播的速度。

Ka-Ⅳ-4聲波會反射，可以做為測量、傳播等用途。

Ka-Ⅳ-5耳朵可以分辨不同的聲音，例如：大小、高低及音色，但人耳聽不到超聲波。

學習內容說明為:

1-1觀察波的產生與移動，了解波動的振幅、頻率、波長及波速。
2-1歸納實驗結果，知道橫波與縱波的定義與區別。
3-1利用音叉、聲帶的振動現象或其他實驗，說明聲音是因為物體快速振動所產生，以及聽覺是如何產生的。在空氣中傳播的聲波，其速率與密度、溫度及濕度等因素有關。
4-1介紹聲波反射的意義和回聲對生活的影響，例如：能利用聲音的反射測量距離、如何消除回聲等。
5-1經由自製樂器或樂器表演，知道聲音可由音量、音調及音色來描述。亦可以自由軟體讓學生看到不同樂器的音色和波形的關係。了解弦的鬆緊、空氣柱的長短、鼓的大小如何影響波形。
5-2 說明超聲波的定義，並比較各種動物的聽覺範圍，知道人耳的聽覺範圍比大多數動物要少很多。