#牛頓擺

第一個喜歡的教具，每年出現時總會吸引學生好奇的眼神，從課堂中到下課時光的駐留，興奮地分享自己的發現

背後新加入的是放大版的單擺，最早看到這裝置是在彰師大碩班時，陳瓊森教授推薦 MIT的Lewin教授用保齡球的演示，最近看到劉佳容老師，在課堂上的使用，提醒自己，可以讓學生更加有感。

MIT Lewin 教授的線上教學

將這些記錄在FB上，一些科學同好的回應，讓我覺得暖心。

淡水國中覺振昌老師:

牛頓擺，非常吸睛的東西。

我在我的教室裡擺了大小幾個當裝飾。每個進來的學生總會去拉一下，然後瞄一下我的表情，看我不以為意，就愈來愈大膽，任何嘗試都會出現，彷彿不服輸似的，每個人都想要有不同的玩法。於是他們就會開始討論....

當然後果就是，線就會你儂我儂地纏在一起不分彼此。接下來就是修理工人的工作了。

縱使沒了新花樣，了解了所有可能，牛頓擺彷彿成了他們的朋友，每次進來總是要去撥弄一下，告訴它我們今天又來看你。

夢想：一間無拘無束的自然教具百科，只要把學生放進去，好奇心便會帶著他們探索所有可能。東西壞了再買就可以。好奇心沒了，可能就再也回不來了。

後記：為了要讓他們心愛的玩具可以隨時可玩，可以發現學生會自主的彼此提醒，要呵護他們的好友。這一切，老師只需旁觀，無需介入。（當然這要用時間和金錢去支撐）

金陵女中嚴欽華老師轉分享科教老師的目標:

紀錄一下，自己討論的內容與學生的神情

以及劉佳容老師的使用方式

推薦書籍:

我在MIT燃燒物理魂

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學生的回饋