2024公開課，能量是什麼？

 在學校，每年都需要有一次的公開課．今年的單元是攻與功率，但更精確的說應該是能量．

教學目標：

理解事項 (持久概念學習目標)

• 能量有不同的模式，可以相互轉換。
• 做功可以改變物體的能量。

關鍵知識 (學生一定要知道) 

• 能量有許多種類包含動能、位能等。
• 功的定義為力與位移的乘積。
• 功率的定義為單位時間所做的功。
• 能量間可以轉換。

核心問題

• 能量與能量的關係為何?

關鍵技能

• 透過所學到的科學知識和科學探索的各種方法，解釋自然現象發生的原因。

態度價值觀

• 透過合作學習，發展與同儕溝通、共同參與、共同執行及共同發掘科學相關知識與問題解決的能力。

單元架構圖：

教學流程：

使用媒材：padlet的sandbox，簡報

1.提問：在台灣生活的我們，你知道台灣的發電方式主要有哪三種？請按順序排列．

  追問：你猜最多的那種占的比例有多高．

2.提問：根據以下能源的分類圖，你覺得“什麼是能源？”

（1 2是前一天下課前的簡單討論，想讓學生有基本的認知，以及習慣使用sandbox）

關於ai，在班經經營上的嘗試

 

聽說“有用才有用，沒用就沒用”

在想網路上蒐集高手們分享的ai工具，心想該怎麼用在課堂中？

簡單的將流程記錄在社團中，步驟如下：

關於 #ai 的應用

1.段考後，讓學生寫心得反思，並且mail給我

2.將內容丟給 notebookLM，請他分析

3.分析後的結果，利用 gamma 做成簡報

感謝夥伴的提問，讓我再回頭細想，自己還做了什麼

逸萱 老師：我想問第一點怎麼做，引導他們反思。

關於引導反思，這種高級技能，我只會皮毛．做得很淺，如果有更好的方式，請跟我說

跟學生說，每一次的評量都是檢視自己這段時間學習的成果，

有點像爸媽會做身體檢查，或者車子會保養，

拿到報告後，爸媽跟車子就會判斷是否要經過那些改變，

比方慢慢吃飯（我最近的努力），或者輪胎該換了。

那麼來想想，三個時段

考試前，你們做了什麼準備

考試時，遇到題目有什麼想法

考試後，想做那些的調整 

理化班的簡報

導班是國際部的孩子，學生的課程內容，我較不熟悉，我想家長也是

因此，除了請學生寫心得外，將心得放在班級群組，讓家長猜想哪一個心得是自己的孩子撰寫

能看見孩子在學校樣貌，進而不焦慮，應該是父母想看見的．

同步，也將心得分享給任課老師，學生從小學進入中學階段，在學習模式上勢必須要做些調整，而老師的引導也會因為接觸的不同學生而改變，想利用這份資料加速反應的生成．

導班的文件．