#課程紀錄 (109年)
進入實驗室
這一次 先上(康)1-1長度的測量，再回頭進入實驗室
讓學生觀察籃子中的器材，進行分類，不說明"名稱"、"用途"，大致上會區分成:材質、功能兩種分類法
請他們將觀察的物品畫在圈圈處，下面寫分類的項目
觀察燒杯，(可以參考燒杯君)，畫下外觀與標註的符號
https://www.books.com.tw/products/0010850138
想想每個設計的原因與用途
將量筒也利用相同的方式，再進行一次(確認學生會)
讓學生做出準確的10mL，(引導觀察量筒的姿勢，水面與刻度之間的關係)
小考驗，請學生找出一滴水的體積
(會發現:刻度太大，不好量測-平均值法解決。)
(會發現:刻度太高，低了40滴也是不到第一個刻度-加水加到20mL再量測)
(會發現:每一滴的大小不同，這該怎麼辦?)
回到課本中，"核對"哪一些沒講到?
哪一些器材，是學生想知道?
翻開課本，課本要求??
重複上述動作
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