接到這項暑期任務-高一基礎物理重補修，就開始思考~六節課，應該給這群孩子什麼?
上好，上滿!!知識技能點滿
基礎物理總共有九章，分別是
平均每一堂課要上1.5章，這個任務可能?
再來，大多數的孩子就是當初沒學好，或者覺得不想學這些內容，不感興趣
那麼?什麼是 重要的! 一個高中生 應該要會的?
該不會是 傳說中的【科學素養】?
不如，讓我們來做個實驗，好好做個實驗!
檢視一下 手邊的器材:棉線、螺帽 來玩玩吧!
再來，大多數的孩子就是當初沒學好，或者覺得不想學這些內容，不感興趣
那麼?什麼是 重要的! 一個高中生 應該要會的?
該不會是 傳說中的【科學素養】?
不如，讓我們來做個實驗，好好做個實驗!
檢視一下 手邊的器材:棉線、螺帽 來玩玩吧!
器材 網美照
先讓 孩子們看看 八年級學生的筆記，了解我期待的實驗記錄:
實驗目的、實驗器材、設定變因、實驗流程、規劃表格、轉換成圖形
實驗心得包含: see 。 find 。 feel
我看到(觀察)到。。。
我發現(科學原理)。。。
我覺得(想法或者修正)。。。
實驗心得包含: see 。 find 。 feel
我看到(觀察)到。。。
我發現(科學原理)。。。
我覺得(想法或者修正)。。。
八年級的範例
對於 大多數都是選擇文組的孩子，我想讓他們再可能是人生最後的科學課程中經歷
探索科學的歷程，也許有些人還記得擺長、擺角、擺重與時間的關聯
甚至還能『學霸的』說出那個公式
但，如果能經歷這個探索的歷程+簡報的發表(表達力)應該是不錯的課程設計
在第一堂課中，我提到了 變因的三個種類:控制、操縱、應變 變因
以及關係圖XY軸所代表的含意，如何設計表格以對應要收集的數據
等等。。。科學方法
探索科學的歷程，也許有些人還記得擺長、擺角、擺重與時間的關聯
甚至還能『學霸的』說出那個公式
但，如果能經歷這個探索的歷程+簡報的發表(表達力)應該是不錯的課程設計
在第一堂課中，我提到了 變因的三個種類:控制、操縱、應變 變因
以及關係圖XY軸所代表的含意，如何設計表格以對應要收集的數據
等等。。。科學方法
就發放器材，讓孩子討論，實作，希望他們在剩下的3節做完實驗，收數據，寫好報告
準備好下星期上台分享
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
第二次課，也就是上台分享前
說明簡報的重要，能夠在短短時間內 吸引眼球，讓評審轉過頭，讓顧客買單
記得 葉丙成老師提到的 簡報的開頭要有『?』，而結束時用 『!』
也說到 『電梯短講』的重要性
並撥放 我超級喜歡的『沒有』當作示範
準備好下星期上台分享
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第二次課，也就是上台分享前
說明簡報的重要，能夠在短短時間內 吸引眼球，讓評審轉過頭，讓顧客買單
記得 葉丙成老師提到的 簡報的開頭要有『?』，而結束時用 『!』
也說到 『電梯短講』的重要性
並撥放 我超級喜歡的『沒有』當作示範
開始了 學生的分享，提醒他們 要記得交作業，不然 就GG 或者 再來一次的機會
霸特
這次的我~大大賺到，昨天收到 這份作業，讓我覺得:
哇! 我。真。的。是。個。老。師
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
老師剛開始和我們上課就問了我們一個問題。“你們是想真正的學好物理,還
是單純的想過?”其實當時。我覺得這個開頭方式很好。
我原本在中國大陸唸書,在那麼苛刻的環境下,我依然是眾人中的佼佼者。回來台灣讀書,卻不知道為什麼墮落了,成績不是重點,而是我自己覺得沒有一個我想要拼命努力的理由。所以上
物理課總是不專心,因為老師很溫柔就放縱自己,在這裡先道個歉。
言歸正傳。當時,我很想說。“我想學好物理。”
可是那樣恨“遜”吧。會被大家當成怪人的吧。所以我低調的選擇了想過。雖然我選擇了文組,但是我至少想在重補修。至少是重補修,好好努力一把。在兩週四節課中,我和一個不認識的人組隊,完成了報告。(雖然幾乎是我在做事x)但是老師你知道嗎。在其中我又找到了在國中那種不努力就會被淘汰的感覺,於是非常認真的做了報告。雖然結果不是非常令人滿意,因為對電腦實在不熟悉。但是我突然有了想要努力的衝動。
我第一次上老師的課的時候,老師看到我在畫畫,不但不生氣,還給我推薦好的道路,對我有利的選擇。突然有些後悔為什麼沒有好好上你的課。
差不多就是這樣了,這次重補修真的是對我有很大的意義了。希望自己能夠
記住自己的決心,真正努力下去。
謝謝老師呀,又給了我努力的決心。雖說這是報告,結果後面講自己的事比
物理報告還多了真的非常抱歉嗚嗚嗚。這次物理重補修真正帶給我的沒有很多學術
上的知識,而是告訴我:OOO,你真的該努力了。
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