關於第三章"波"，會覺得對於剛接觸理化的學生而言是個挑戰，一堆新冒出來的名詞:波長、頻率、振幅、波速...，直接拿彈簧讓學生操作，趣味後怎樣幫助他們建立科學概念?
課綱學習內容說:
Ka-Ⅳ-1波的特徵，例如：波峰、波谷、波長、頻率、波速、振幅。
Ka-Ⅳ-2波傳播的類型，例如：橫波和縱波。
Ka-Ⅳ-3介質的種類、狀態、密度及溫度等因素會影響聲音傳播的速度。
Ka-Ⅳ-4聲波會反射，可以做為測量、傳播等用途。
Ka-Ⅳ-5耳朵可以分辨不同的聲音，例如：大小、高低及音色，但人耳聽不到超聲波。
學習內容說明為:
1-1觀察波的產生與移動，了解波動的振幅、頻率、波長及波速。
2-1歸納實驗結果，知道橫波與縱波的定義與區別。
3-1利用音叉、聲帶的振動現象或其他實驗，說明聲音是因為物體快速振動所產生，以及聽覺是如何產生的。在空氣中傳播的聲波，其速率與密度、溫度及濕度等因素有關。
4-1介紹聲波反射的意義和回聲對生活的影響，例如：能利用聲音的反射測量距離、如何消除回聲等。
5-1經由自製樂器或樂器表演，知道聲音可由音量、音調及音色來描述。亦可以自由軟體讓學生看到不同樂器的音色和波形的關係。了解弦的鬆緊、空氣柱的長短、鼓的大小如何影響波形。
5-2 說明超聲波的定義，並比較各種動物的聽覺範圍，知道人耳的聽覺範圍比大多數動物要少很多。
手上的課本為:
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| K版課文 |
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| K版課文 |
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| K版課文 |
波的定義->波的分類->波的性質(名詞介紹)->週期與頻率->波速
在想能否利用問題切入，在帶領學生解決問題的過程中，認識各個名詞，也能藉由操作、或者計算讓學生更熟稔這些名詞與性質。剛好，海山高中胡心如老師介紹cosci的網站，覺得能試試看，並且學生若居家混成也能進行操作，以下記錄相關內容。
發下學習單，讓學生預測哪一個因素會影響波的速率，寫上；若學生沒有想法，請他瞄一下下方的表格，參考裡面的變因。並點開網站，熟悉cosci的介面操作。
請學生每次都要記得按"波傳遞到600公分處"會出現計時的碼錶(應變變因)
第一次與第二次實作由老師示範，讓之後學生操作的流程更順暢，我跟隨心如老師的設定振幅為100cm與200cm，頻率為0.5，並截圖上傳，且討論這個操縱變因為何?
說點數學話，是指跟學生討論從波速是距離與時間的關係->
波長與周期的關係->頻率與波長的關係。
波長與周期的關係->頻率與波長的關係。
可以再利用圖形上的資訊，進行計算討論。
學生的紀錄:
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