課綱 say:
能量的形式、轉換及流動（B）-能量的形式與轉換（Ba）的學習內容:
Ba-Ⅳ-1能量有不同形式，例如：動能、熱能、光能、電能、化學能等，而且彼此之間可以轉換。孤立系統的總能量會維持定值。
Ba-Ⅳ-2光合作用是將光能轉換成化學能；呼吸作用是將化學能轉換成熱能。
Ba-Ⅳ-3化學反應中的能量改變，常以吸熱或放熱的形式發生。
Ba-Ⅳ-4電池是化學能轉變成電能的裝置。
Ba-Ⅳ-5力可以作功，作功可以改變物體的能量。
Ba-Ⅳ-6每單位時間對物體所做的功稱為功率。
Ba-Ⅳ-7物體的動能與位能之和稱為力學能，動能與位能可以互換。
==學習內容說明==
1-1 介紹以不同形式呈現的能，例如：動能、重力位能、彈力位能、光能、電能、熱能、核能、化學能等。
1-2 說明能的形式可以轉換。
2-1 回顧生物課程的光合作用與呼吸作用。
3-1 列舉會產生吸熱或放熱的化學反應例子，加以說明。
4-1 從實驗現象說明電池反應時的能量轉換。
4-2 可透過分組提出日常生活中能量轉換的例子，並彼此分享。
5-1 介紹功的概念：對物體施力讓物體沿施力的方向產生位移，即對物體作功，物體的能量因此產生變化。
5-2 以運動中的物體為例，物體會因為受摩擦力而漸慢至停，而且此時摩擦力的方向和物體位移的方向相反；以拉橡皮筋為例，用力將拉橡皮筋拉長，橡皮筋會因此儲存能量；以棒球投手投球為例，投手將對球施力的距離盡量延伸是為了增加棒球離手時的動能；兩磁鐵會因為吸力或斥力讓彼此靠近或遠離，進而轉換成磁鐵的動能。
5-3說明「能」可使物體或物質作功。
6-1說明功率的概念。
7-1說明力學能包含動能與位能。
7-2 以單擺為例，說明擺錘動能與重力位能的互換；請學生討論單擺擺錘在不同位
置的力學能關係。
==跨科主題==
跨科主題-能量與能源的學習內容:
INa-Ⅳ-1能量有多種不同的形式。
INa-Ⅳ-2能量之間可以轉換，且會維持定值。
INa-Ⅳ-3科學的發現與新能源，及其對生活與社會的影響。
INa-Ⅳ-4生活中各種能源的特性及其影響。
INa-Ⅳ-5能源開發、利用及永續性。
跨科主題-全球氣候變遷與調適的學習內容:INg-Ⅳ-1地球上各系統的能量主要來源是太陽，且彼此之間有流動轉換。
在查找資料時，發現月鈴老師說:
在"能量從哪裡來"課程研發時碰到的困難是：需要先有一些科學概念，如能量的形式，才能展開後續課程，但我們又不想採用傳統的講述式教學，用一堆艱深的名詞嚇壞學生，於是在嘗試很多方法後，決定採用KWL閱讀。
在教學規劃時，可以結合閱讀進行跨科主題的學習，月鈴老師的文章(在此)，內有閱讀文本、簡報可以使用，操作過許多年覺得很實用，節錄於下方:(連結在此)
1能量模組教學示例2能量模組試教紀錄3第一單元能量的形式與轉換 教學簡報4能量的形式閱讀資料
藉由閱讀文本、教師提問，小組討論後，對於能量、動能、位能有初步的概念，
再藉由NHK拍攝的功能原理影片，進行問題的探討。
聽說:地鐵降低車站間的軌道可以減少能源的消耗，請從動能與位能的觀點來討論。
如何測量動能與位能?
位能部分，使用相同重量的物體從不同高度落下會發現:
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在搜尋線上資源時，發現許多不錯的線上模擬實驗，羅列於下:
最後，使用車神的影片作為結尾。
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