彰化師大科教所與自然輔導團合辦科科學探究課程
要感謝 莞如老師通知我有這麼趣味的研習
星期三下午彰化自然領域時間，第一次參加輔導團的研習 一看講師名字 讓人超心動
蔡淇華老師 在【有種，請坐第一排】書中提到
每次學校老師開會，大家都擠在後面，留下空蕩蕩的前排，令人不覺莞爾，因為上課時，學生同樣喜歡離老師遠一點，沒人要坐第一排。但若偶爾坐坐第一排，你會發現一片嶄新的風景，甚至找到一個魔幻入口，抵達一個意想不到的人生。
揮鈺老師 曾在中正大學的兩次偏鄉教師研習時碰過面，很直覺的告訴我 這一場要參加!
而且我想坐第一排
BUT到了現場，發現 無法!! 因為第一排是講師! 於是選擇第二排(在講師後面)
簡單的對話(揮鈺老師問我教學進度-電池單元)後，研習開始了
第一個上場 電解水
每組器材:鱷魚夾*2，1.5V電池*4，粗鉛筆芯*2與隨手拿了場地裡的紙杯*1
學員們就利用可以找到的溶液(咖啡、自來水、茶...我們這組是黑豆茶)進行以下任務
做 觀察 紀錄 討論
夥伴們的紀錄為-兩極有氣泡產生，負極較快，關於遠近的影響，本組將兩根鉛筆芯相距2cm、4cm、6cm，以負極水面下的部份佈滿氣泡為反應終止，所得到的時間分別為46秒、76秒、93秒。
小組的實驗操作
別組的咖啡 特殊拉花
對於冒出來的氣泡 有可能是水?就像煮開水時泡出的泡泡是水蒸氣一樣
(我當調皮學生時的提問)
活動二-行前作業
也就是學生的回家作業，作為課程的軸心，內容如下:1.找出家中電器、插座數量、與插孔樣式，並畫在房間的簡圖中
2.找出電器的標示 如電壓、功率
3.觀察家中電器的使用時間
避免學生沒有經驗，先提示哪些是電器中比較需要的資料
觀察電表、延長線(為課程鋪梗)
學生的作業-1(行前作業)
學生的作業-2(讓其他組同學找出錯誤的地方)
課程主軸
討論課本中的電器會提到 電流，但 電器中卻常見的是 功率 (課本要趕上 真實面?)
為磁學留下伏筆
在最後活動 讓學員們找出 學生所設計的問題(在圖形中有不正常的電器使用，找出來並修改)
超讚的 很完整的一個評量模式
坐第二排 給我很棒的星期三下午 期待下次的第二排!
